CV Liceum Ogólnokształcące im. Zbigniewa Herberta

THE MIDSUMMER NIGHT'S DROLL

W grudniu klasy dwujęzyczne 3 D i C wybrały się do teatru IMKA na spektakl w języku angielskim.

The English Theater Company of Poland (ETC) oraz OWLE SCHREAME THEATRE zaprosiły nauczycieli i uczniów na przedstawienie Midsummer Night’s  Droll. Był to krótki, komiczny skecz, który powstał podczas Purytańskiego Interregnum w Anglii. Przedstawienia teatralne były w tym czasie zabronione, więc aktorzy opracowywali na bazie sztuk elżbietańskich krótsze formy rozrywkowe w celu obejścia ograniczeń i wykonywali  drolle w karczmach i na targach na improwizowanych scenach często nielegalnie, by zarabiać pieniądze (informacja ze strony www.etcmedia.pl). Prezentowana sztuka była luźną przeróbką fragmentu „Snu nocy letniej” Szekspira.

Uczniowie kolejny raz mieli okazję sprawdzić, czy umiejętności nabyte w szkole ułatwią im zrozumienie żywego języka mówionego. Okazało się to być nie lada wyzwaniem. Języka Szekspira jest trudny, ale zawsze warto próbować :)

Pani Agata Górna jest autorką projektu szkolnego pt. INTERNATIONAL NEWS.

Na tablicy są zamieszczane aktualne publikacje z prasy i internetu wiodących dzienników anglojęzycznych obejmujących różnorodne dziedziny życia: zdrowie, nauka, odkrycia, plotki, premiery kinowe, biznes, polityka, sport itp. Co tydzień ukazuje się także Idiom of the week. :-) 

Uczniowie mają okazję poszerzyć swoją wiedzę  oraz zapoznać się z materiałami autentycznymi w jęz. angielskim, podnosząc tym samym swoje kompetencje językowe. 

Wszystkie materiały są adaptowane na potrzeby gazetki szkolnej i zawierają podręczny słowniczek. 

22 grudnia w naszej szkole odbyły się Jasełka pod tytułem „Narodziny Jezusa w naszej codzienności”. Uczniowie naszego Gimnazjum i Liceum w sposób niekonwencjonalny przedstawili inscenizację, która została uwspółcześniona i sprowadzona do miejsc użytku publicznego takiego jak: metro, szpital, ulicy. Celem przedstawienia było pokazanie, że każdy z nas może świadczyć o Bogu w każdym miejscu i o każdym czasie. Całe przedstawienie poprzedził mini wykład dotyczący historii Bożego Narodzenia i tego co oznaczają symbole Świąt. Inscenizacja została przedstawiona przez Katarzynę Żak, Hannę Kamińską i Annę Beresteczkę.

18 grudnia 2018 roku klasy If, IIf i IIIc uczestniczyły w przygotowanym przez Akademię Teatralną spektaklu pt. „Lunapark”. Przedstawienie oparte było na piosenkach niezapomnianego Grzegorza Ciechowskiego, słynnego Obywatela GC, lidera grupy Republika .

Reżyserem spektaklu była pani Anna Sroka –Hryń, autorem aranżacji -niezwykle uzdolniony kompozytor i akompaniator Mateusz Dębski.

Studenci IV roku Akademii Teatralnej przenieśli wszystkich w świat muzyki i silnych emocji, opowiedzieli o przeżyciach każdego człowieka – lęku, marzeniach i rozterkach.

Okazuje się, że piosenki Grzegorza Ciechowskiego nieustająco brzmią w kolejnych pokoleniach, które odnajdują w ich słowach niezwykłe powinowactwo uczuć.

Teatr Lektur Szkolnych

„Dziady” cz. II - Adama Mickiewicza - inscenizacja w kinie „Elektronik”          Spośród różnorodnej twórczości poety-wieszcza - Adama Mickiewicza - niepodważalnie wzbogacającej dorobek kulturowy Polski - możemy wyłowić cykl dramatów romantycznych, doskonale znany wszystkim i skrupulatnie omawiany w szkole. Mowa o czteroczęściowych „Dziadach”.  Doceniane i lubiane (mniej lub bardziej), to niewątpliwie lektury, które warto znać. Poszczególne części, bądź całość cyklu, często są wystawiane przez polskie teatry.  
         Trzy klasy licealne: 2B, 2E, a także 3A, wzięły udział w jednej z interpretacji dzieł Mickiewicza.  
7 listopada w ramach lekcji odbyła się wycieczka do kina „Elektronik”, gdzie uczniowie naszej szkoły zapoznali się z adaptacją sceniczną drugiej części „Dziadów”.  
Inscenizacja rozpoczęła się recytacją jednego z aktorów wiersza „Upiór”, który otwiera tę część dramatu. Od początku spektakl opierał się na tajemniczości i nastrojowości, niejednokrotnie przyprawiając o dreszcze. Moim zdaniem, aura, która towarzyszyła aktorom, a także urozmaicający element audiowizualny (na przykład przedstawiający obraz Józia i Rózi), rodem z galerii sztuki nowoczesnej, rekompensowały inne niedoskonałości przedstawienia. Kwestie aktorskie można by podzielić na trzy kategorie - te czytane prosto z dramatu - wypowiedzi Guślarza, te wyuczone na pamięć, na przykład fenomenalna otwierająca sztukę recytacja wiersza, a także nagrane wcześniej wypowiedzenia. Uważam to za ciekawy zabieg, który przyciągał uwagę widza. Elementem skromnej scenografii był zawieszony ekran, który imitował okno. Wyświetlano na nim postaci, które nie uczestniczyły fizycznie w wystawianym utworze - na przykład Widmo. W ten sposób o wiele lepiej można było wprowadzić odbiorców w upiorny nastrój, który zapewniały na przykład: zarys postaci w jaskrawych kolorach, zniekształcone obrazy, pojawiające się przy akompaniamencie piorunów. Grozę, tajemniczość budowało także światło - nieustannie przygaszone. Całość odbywała się w półmroku, niekiedy przerywanym przez błyski.
Jednakże brak ruchu na scenie, statyczność aktorów, których gra w większości polegała jedynie na tym, że po prostu tam stali, w dodatku tyłem do widza, sprawiała wrażenie amatorszczyzny - a nie artyzmu. A przecież to aktorzy-artyści nadają sztuce sens, charakter, przyciągają uwagę i mają kluczowy wpływ na odbiór dzieła - nie tylko sam scenariusz i idea. Widzów rozpraszał także zawodzący mikrofon, a nudę dopełniały niektóre, niestety, monotonne wypowiedzi.  
         Podsumowując - zaprezentowany względnie ciekawy pomysł na wystawienie drugiej części „Dziadów”, został przytłumiony jego realizacją. Po przedstawieniu nadszedł czas na wystąpienie jednego z aktorów, który opowiedział o życiu i twórczości Adama Mickiewicza. Odbiór, cóż, większość uczniów w trakcie wystąpienia osiągnęła apogeum znudzenia i marzyła jedynie o wyjściu z sali, co zauważył nieco zirytowany prelegent.

Jednak - jak zwykle bywa - wśród widzów znalazła się grupa osób z entuzjazmem oceniających całość spektaklu, co nie skazuje występu na stuprocentową porażkę.  
         Reasumując - uważam, że z każdego kontaktu ze sztuką, nieistotne czy elitarną, czy też masową, udaną, czy niefortunną, można wyciągnąć stosowne przemyślenia, wnioski na przyszłość. Natomiast
druga część „Dziadów”, jako lektura obowiązkowa i wracająca niczym mantra, może nas jeszcze zaskoczyć – choćby pojawieniem się na egzaminie maturalnym.

Uwagami podzieliła się Wiktoria Wojciechowska z klasy 2E

W dn. 26 listopada 2018r. odbyła się lekcja otwarta pt. „Thanksgiving in the USA” przygotowana przez Agatę Górną w oparciu o różnorodne materiały własne oraz te otrzymane na szkoleniu w ramach  programu Erasmus+, współfinansowanym przez POWER.

W trakcie lekcji uczniowie z kl. 2F LO szukali odpowiedzi na takie pytania jak:  Kiedy i w jaki sposób jest obchodzone Święto Dziękczynienia? Jaka jest geneza i historia Thanksgiving i dlaczego obchodzone jest w czwarty czwartek listopada? Jakie są tradycje związane z Thanksgiving Day? Co to jest Macy’s parade in New York City? Co to jest ‘turkey pardon’? Co Indianie mają wspólnego ze Świętem Dziękczynienia? Co to jest Black Friday i Cyber Monday? Czy w Polsce obchodzi się podobne święto?

Celem lekcji było: zapoznanie uczniów z zagadnieniami tradycji Święta Dziękczynienia w Stanach Zjednoczonych, podniesienie świadomości uczniów dot. różnic w kulturze, mentalności oraz tradycji między mieszkańcami różnych krajów, poszerzenie wiedzy w zakresie leksykalno-gramatycznym na poziomie B1-B2, nauka tolerancji i otwartości wobec innych wzorców zachowań, podniesienie umiejętności rozumienia ze słuchu oraz zaznajomienie się z  amerykańskim jęz. angielskim używanym w USA (tzw. American English).

Na koniec lekcji uczniowie przygotowali plakaty.